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2013-2014學(xué)年市級(jí)觀摩周活動(dòng)綜述
我校于2014年3月24-3月28日舉行市級(jí)觀摩周活動(dòng)，開設(shè)語文、數(shù)學(xué)等12個(gè)學(xué)科的課程，共計(jì)23節(jié)課。其中歷史、數(shù)學(xué)、英語、物理、信息技術(shù)、體育、美術(shù)等7個(gè)學(xué)科作為教師崗位培訓(xùn)，其他學(xué)科作為教研培訓(xùn)。
此次觀摩周的主題是“研究學(xué)科思想方法， 構(gòu)建高效學(xué)科課堂”。 因?yàn)槲覀円恢痹谒伎迹好總€(gè)學(xué)科最終給予學(xué)生的應(yīng)該是什么？學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)幾十年后記得的學(xué)科知識(shí)已經(jīng)不完整了，或只是有些模糊印象而已，甚至大部分都忘記了，但是其中的學(xué)科思想方法卻影響人的一生，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅是收獲學(xué)科知識(shí)，更重要的是提升思維能力，成為具有創(chuàng)新精神和思辨能力的人，這才是每個(gè)學(xué)科教學(xué)最本質(zhì)、最核心的追求。依此，我們將這個(gè)階段的探索研究呈現(xiàn)于此次教學(xué)觀摩周的課堂實(shí)踐中。以下依次展示教研組活動(dòng)風(fēng)采：
語文之授之以漁
2014年3月24日下午，語文組范云芳老師和高艷紅老師分別承擔(dān)了此次觀摩周的開課任務(wù)。兩位教師講授的課文分別是必修三課本中的《林黛玉進(jìn)賈府》和選修課本中的《合歡樹》。
課后，由教研組長黃蔚藍(lán)老師主持，開展了評(píng)課活動(dòng)。省教育學(xué)院特級(jí)教師應(yīng)永恒老師及市教育學(xué)院語文科章肖濤、蔡勤兩位調(diào)研員對(duì)兩位老師的課堂先后做出了點(diǎn)評(píng)。三位評(píng)課者都指出了兩位上課教師課堂的亮點(diǎn)。其一，兩位老師教學(xué)目標(biāo)非常明確。其二，授課教師選題切入口小，目標(biāo)設(shè)定十分科學(xué)、合理。兩節(jié)課都做到了“授之以漁”，教授學(xué)生閱讀名著和名家散文的方法。范云芳老師的課，以語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力為出發(fā)點(diǎn)，從一個(gè)全新的角度——漸進(jìn)式人物塑造手法的賞析切入，結(jié)合文本，借助人物形象分析，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握漸進(jìn)式人物塑造在文學(xué)作品中的運(yùn)用，為學(xué)生今后鑒賞文學(xué)作品提供了切實(shí)可行的方法。高艷紅老師的課，緊扣散文教學(xué)的大綱要求，教授學(xué)生如何運(yùn)用“細(xì)讀法”，仔細(xì)閱讀文本，推敲咀嚼個(gè)性化的語句，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作者在字里行間所流露出的真情實(shí)感，進(jìn)而感受、體認(rèn)、分享作者所傳達(dá)的豐富而細(xì)膩的人生經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力。兩位教師在授課過程中，生生互動(dòng)良好，課堂氣氛融洽，在課堂教學(xué)內(nèi)容中自然貫穿語文學(xué)科思想，教學(xué)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。
應(yīng)永恒老師及市教育學(xué)院語文科章肖濤、蔡勤調(diào)研員補(bǔ)充講解了他們對(duì)這兩篇課文的理解和感悟。應(yīng)永恒老師還和大家共同探討了《林黛玉進(jìn)賈府》中可以深入挖掘的幾個(gè)點(diǎn)。教研氣氛濃厚而熱烈。評(píng)課者的共同感受是：這是一次有效的教學(xué)實(shí)踐，真正貫徹了這次學(xué)術(shù)教研周的主題，對(duì)我校深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將產(chǎn)生推動(dòng)作用。
政治之思維
27日我組鄢超老師和林甦老師代表政治組作了兩節(jié)精彩的展示課。
鄢超老師的課引起聽課教師很大反響。本節(jié)課是高二文科班進(jìn)行高中政治選修部分的一節(jié)關(guān)于人民代表大會(huì)制度的知識(shí)整合課。整合課難上，尤其是將選修和必修的相關(guān)知識(shí)整合在一節(jié)課中。鄢超老師的這節(jié)課，通過人大期間街頭采訪的視頻引入，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)人民和人大的關(guān)系進(jìn)行整合，從而加深了對(duì)必修知識(shí)的理解，通過國務(wù)院、法院、檢察院向人大作報(bào)告的圖片與學(xué)生探究人大和其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系，并通過設(shè)問探究中央與地方的關(guān)系，并由這三個(gè)關(guān)系引出新知識(shí)——民主集中制，溫故知新，總結(jié)出整個(gè)人民代表大會(huì)制度的知識(shí)脈絡(luò)，體現(xiàn)“思維比知識(shí)重要的學(xué)科思想”，為如何上好政治整合課做了很好的示范。
林甦老師的課，課堂設(shè)計(jì)完美，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有講有練，講究實(shí)效，既有淺顯易懂之處，又有引發(fā)學(xué)生深思之處，以一道高考主觀題為基礎(chǔ)，從審題——定原理——找關(guān)系——整合答案，通過師生互動(dòng)，不知不覺中，讓學(xué)生在簡單平淡中能力得到提升，解題思維得到鍛煉，解題能力實(shí)現(xiàn)提升，政治素養(yǎng)得以提升，學(xué)生在課堂中對(duì)解題實(shí)現(xiàn)“頓悟”，體現(xiàn)了“運(yùn)用比記憶重要”的學(xué)科思想。林甦老師的課得到聽課教師一致好評(píng)，課后聽課教師認(rèn)真評(píng)課，相互切磋學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
兩節(jié)課在圍繞學(xué)校公開周主題，將政治學(xué)科思想滲透在課堂教學(xué)的過程中，成效卓越，并給我們帶來了很多思考。
歷史之有效
2014年3月27日下午，歷史組黃俊偉老師和陳曉珊老師分別承擔(dān)了此次觀摩周的課程任務(wù)。兩位教師講授的課文分別是必修二課本中的《近代大眾傳播媒介的更新》和選修課本中的《北魏孝文帝改革》。
課后，市教育學(xué)院歷史學(xué)科科章邵茜調(diào)研員及福州市各中學(xué)名優(yōu)高級(jí)教師對(duì)兩位老師的課堂做出很高的點(diǎn)評(píng)。三位評(píng)課者都肯定了這兩位教師課堂的亮點(diǎn)。首先，兩位老師教學(xué)目標(biāo)非常明確。其次，授課教師選題切入口小，目標(biāo)設(shè)定十分科學(xué)、合理，化整為零，做到了“授之以漁”。再次，這兩位教師在授課過程中，生生互動(dòng)良好，課堂氣氛融洽，體現(xiàn)了歷史學(xué)科思想的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”以及“努力建設(shè)開放而有活力的歷史課程”。例如黃俊偉老師，教師素養(yǎng)較高，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，條理清晰；語言準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然?？ダ蠋熗ㄟ^史料分析法，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息，分析解決問題，的能力；通過模擬“最強(qiáng)大腦”，培養(yǎng)歷史學(xué)科的記憶能力；通過學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情景，即提高歷史學(xué)習(xí)興趣，有拓展總結(jié)了本節(jié)的知識(shí)，學(xué)生能力升華。陳曉珊老師將“思維導(dǎo)圖”理念應(yīng)用于歷史教學(xué)中。教學(xué)過程中善于精選史料，層層設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能提供給學(xué)生思考內(nèi)容、空間和時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生做到深入淺出，論從史出，培養(yǎng)了文科生應(yīng)具有的歷史思維能力。
總之，兩位老師的公開課都很實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)了學(xué)生歷史學(xué)科思想和方法的目標(biāo)，終身受益。這是一次以有效的教學(xué)行為、高尚的教學(xué)情操詮釋“求真、求實(shí)、求活”的公開課。
英語之創(chuàng)新
英語公開課活動(dòng)由福州市教育學(xué)院英語科教研員薛蓉老師和蘭鄭勇老師主持，應(yīng)邀參加活動(dòng)的有福建師范大學(xué)黃遠(yuǎn)振教授，省教育學(xué)院蔡銀環(huán)副教授以及省教育學(xué)院基礎(chǔ)教育骨干班的老師們。
英語公開課由林秀華和郭彩鳳老師登臺(tái)亮相，分別開設(shè)了《名詞性從句作主語》和《高中英語非謂語動(dòng)詞復(fù)習(xí)課》的公開課，通過公開課活動(dòng)展示我校英語教學(xué)與教研的新成果。
林秀華老師的《名詞性從句作主語》課上，提供了豐富的感性材料和實(shí)例，創(chuàng)設(shè)前后連貫的語境，在這種生活化或藝術(shù)化的認(rèn)知活動(dòng)中“習(xí)得”語言。采用觀察--歸納—演練---鞏固、再觀察-再歸納-再演練-再鞏固的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行概括和抽象化的加工，使學(xué)生對(duì)主語從句的結(jié)構(gòu)（form）、意義（meaning）和用法（usage）盡快由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，防止負(fù)遷移，促進(jìn)正遷移。希望采用這種方法能使語法教學(xué)走出單調(diào)乏味的困境。
郭彩鳳老師的《高中英語非謂語動(dòng)詞復(fù)習(xí)課》充分體現(xiàn)反映外語學(xué)科知識(shí)本質(zhì)、思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)學(xué)生外語學(xué)科綜合素養(yǎng)發(fā)展起著決定性作用。外語教師應(yīng)該把教學(xué)從淺表的知識(shí)教學(xué)和技巧訓(xùn)練水平提升到深層的思想和方法教學(xué)的水平上來，幫助學(xué)生真正理解和把握外語學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的外語學(xué)科核心能力、解決問題能力和探究性自主學(xué)習(xí)能力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維、批判性思維和學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地分析、歸納、總結(jié)和運(yùn)用語言知識(shí)是外語教學(xué)的核心之一。本節(jié)課圖片貫穿全程,直觀、有效地為學(xué)生提供多角度觀察、多元化理解；不同觀察點(diǎn)的個(gè)性化理解，圍繞環(huán)保話題創(chuàng)設(shè)情境，層層鋪墊，由易到難，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感悟和熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高解決問題能力和探究性自主學(xué)習(xí)能力。
課后，前來聽課的各校老師和應(yīng)邀前來的專家學(xué)者就兩位教師的公開課做了點(diǎn)評(píng)，對(duì)兩位老師的公開課充分評(píng)價(jià)，對(duì)兩位老師的教學(xué)能力及教師素養(yǎng)高度贊賞，認(rèn)為兩位開課老師通過公開課在英語教學(xué)新方法上做了科學(xué)探索，具有可貴的創(chuàng)新精神，從兩位開課老師看到了名師風(fēng)采，從兩位老師身上看到福州高級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍深厚的教學(xué)實(shí)力和扎實(shí)的教學(xué)基本功。在評(píng)課過程中專家們也就中學(xué)英語教學(xué)提出許多很有學(xué)術(shù)價(jià)值的意見建議，希望中學(xué)英語教學(xué)在規(guī)范與自主、傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間尋找英語教學(xué)的新思路、新方法、新途徑。
地理之能動(dòng)
3月27日上午，在我校地理教室開展了以“探究地理學(xué)科思想”為主題的教學(xué)活動(dòng)，地理組的劉靖老師與趙濤老師分別開設(shè)了“城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”與“世界氣候?qū)ｎ}”的市級(jí)公開課，將地理學(xué)科中的空間思想、地域思想、人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、地圖使用能力、地理觀察與調(diào)查能力、形成地理語言表達(dá)能力等學(xué)科思想與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分展示在全市同仁面前，獲得了熱烈的反響與探討。
劉靖老師知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，教學(xué)過程深入細(xì)致，教學(xué)基本功扎實(shí)，沉穩(wěn)有力，知識(shí)面廣，重難點(diǎn)突出。課堂師生互動(dòng)效果好，學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了地理學(xué)科以學(xué)生為主體的學(xué)科思想。學(xué)生整理分析資料的能力和讀圖分析的能力也得到了極大地提升。教學(xué)過程中很好的滲透了學(xué)科思想，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了較好的提升。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和以學(xué)生為主體的新課程理念。
趙濤老師選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，生活性強(qiáng)，課堂師生互動(dòng)效果好，同時(shí)融入了較多的鄉(xiāng)土地理知識(shí)。通過獲取地圖中有用的信息培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力。課堂以學(xué)生為主導(dǎo)，充分起到了引導(dǎo)與糾正的作用。各個(gè)小組相互討論得出結(jié)論，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)中很好的滲透了學(xué)科思想，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了很好的培養(yǎng)。學(xué)生課后小組活動(dòng)結(jié)果的展示與呈現(xiàn)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力和以學(xué)生為主體的新課程理念。
化學(xué)、生物與物理之思想
3月28日上午，化學(xué)組的名師戴紅盛老師和莊陽彬老師為大家呈現(xiàn)了兩堂精彩的公開課。
高一年段的戴紅盛老師講授的是《濃硫酸的性質(zhì)》。他通過啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，由淺入深地為讓學(xué)生們領(lǐng)悟了濃硫酸的性質(zhì)。高二年段的莊陽彬老師為大家?guī)淼氖恰痘瘜W(xué)平衡的移動(dòng)》。他通過豐富的圖表數(shù)據(jù)、精彩的實(shí)驗(yàn)，列舉工業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，讓同學(xué)們探索了濃度對(duì)于化學(xué)平衡的影響。
此次觀摩周的主題是“研究學(xué)科思想方法 構(gòu)建高效學(xué)科課題”。戴紅盛老師和莊陽彬老師的公開課體現(xiàn)了“量變引起質(zhì)變”、“對(duì)立與統(tǒng)一”、“實(shí)踐出真知”等化學(xué)學(xué)科思想在教學(xué)中的滲透，充分展現(xiàn)了名師的風(fēng)采。
3月28日上午，我校物理組高一的倪靜怡教師和高二的陳美英教師以“走進(jìn)學(xué)科思想，領(lǐng)略學(xué)科魅力”為主題，分別以《勻速圓周運(yùn)動(dòng)的快慢描述》《簡諧運(yùn)動(dòng)》兩節(jié)課呈現(xiàn)如何在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想。參加聽課評(píng)課的有林杰工作室的成員，福州教育學(xué)院的宋靜老師，福建教育學(xué)院的陳奮策老師，以及省骨干班的成員等。參加活動(dòng)的老師認(rèn)為在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)科思想，例如遷移思想，建立理想模型的思想等，對(duì)于兩節(jié)課都給予了一致的好評(píng)。
2014年3月28日上午，生物選擇了能體現(xiàn)高中生物學(xué)科思想內(nèi)容的兩堂課，分別是高一年級(jí)的趙豐老師的《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》和高二年級(jí)的陸曉文老師的《現(xiàn)代進(jìn)化理論的由來》。趙豐老師組織學(xué)生通過調(diào)查與實(shí)驗(yàn)去思考知識(shí)背后的思想和方法, 陸曉文老師則通過現(xiàn)代進(jìn)化理論的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生在認(rèn)同和理解學(xué)科思想和方法的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)形成自身的情感態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)科思維的形成有一定的指導(dǎo)作用。這兩節(jié)課都受到了來自市教育學(xué)院教研員林修愚老師和其他兄弟學(xué)校老師的高度評(píng)價(jià)，對(duì)一線教學(xué)提供可借鑒的教學(xué)案例。
通用技術(shù)、體育之實(shí)踐
3月27日下午是通用技術(shù)組的公開課時(shí)間，由林少霞老師開課，課題是《方案優(yōu)化——校園規(guī)劃設(shè)計(jì)》。此次的教研活動(dòng)主題是“研究學(xué)科思想方法 構(gòu)建高效學(xué)科課堂”，學(xué)生在課堂中通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)閱讀校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)例，再結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)完成校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)。而本節(jié)課是在上一節(jié)的基礎(chǔ)上完成方案優(yōu)化，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握優(yōu)化的過程分析和實(shí)現(xiàn)，并理解優(yōu)化的重要作用。通過完成本節(jié)課的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，通過技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的能力。
3月28日下午是體育組的公開課時(shí)間，有三位熱愛本專業(yè)的中輕年教師開課，他們分別上課的是鄭東亮老師的《排球正面雙手墊球》，戴翚《籃球行進(jìn)間傳接球》，翁華珠的《一級(jí)花球啦啦操》，前來觀摩我組的公開課是本市一批有專業(yè)實(shí)踐與理論水平的一線教研員及福清市教研開展教好的學(xué)校，通過二節(jié)課的觀摩市教研黃瑛老師對(duì)本次課給予很高的評(píng)價(jià)，她說：從教師的教案中可以看到教師的鉆研探索，在課堂中學(xué)生掌握的技術(shù)、技能把控都是有很高水平，從二節(jié)球類課中從學(xué)生的練習(xí)中找到共性，那就是學(xué)生有健康第一的意識(shí)，練習(xí)中積極合作，課堂高效容量大，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。福清中學(xué)的老師們說他們就是沖著我組的課來觀摩的，健美操課讓他們耳目一新，讓學(xué)生有創(chuàng)新有合作，課堂教學(xué)效率如此之大也是他們感到吃驚的，在課堂中引入了方便易用的健身方法彈力帶。這也是目前流行的一種簡易而最有效的新形方法，華珠老師上課的激情無疑震撼到他們，顯示了課的活力。這三節(jié)課是成功的課突出了體育學(xué)科的思想方法，有效的課堂效率，“健康第一”為指導(dǎo)思想，身體練習(xí)為主要學(xué)習(xí)手段，體育與健康知識(shí)、技能和方法是主要內(nèi)容，增進(jìn)高中學(xué)生健康是主要目的。也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)之把握
3月28日下午，我校數(shù)學(xué)組湯均老師和陳錦平老師分別在奮進(jìn)樓103和四樓機(jī)房開公開課，湯老師脈絡(luò)清晰，問題的提出有一定的梯度，做到了循序漸進(jìn)，水到渠成，另外情景的設(shè)置對(duì)教材資源進(jìn)行了充分的挖掘，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂中給與學(xué)生充分的思考時(shí)間和動(dòng)手操作時(shí)間，教師在一旁做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，達(dá)到了良好的效果。
陳老師的課堂始終貫穿兩條線明線和暗線，明線是數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，暗線是數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。而數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)觀念和創(chuàng)新思維的載體，是學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。本節(jié)課主要從三方面滲透數(shù)學(xué)的或然與必然的數(shù)學(xué)思想方法。
普教室陳中鋒老師給高度評(píng)價(jià)，做好四個(gè)把握：把握好課堂教學(xué)、把握好分層輔導(dǎo)、把握好高考動(dòng)態(tài)、把握好教學(xué)反饋，并就高一、高二年級(jí)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，以及學(xué)科能力展示活動(dòng)進(jìn)行了工作布置。