開展探究學(xué)習(xí) 培養(yǎng)創(chuàng)新人才

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發(fā)表時(shí)間：2011-03-07 15:09

2011年3 月4日下午，福州教育學(xué)院與福州高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)組聯(lián)合舉行面向全市高中數(shù)學(xué)老師公開課教研觀摩活動(dòng)。公開教研觀摩活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為開課、評(píng)課、研討，開課教師陳瑜和湯鈞。此次活動(dòng)理論基礎(chǔ)是基于我校所參與的國家十一五《中小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》項(xiàng)目子課題《學(xué)科教學(xué)與探究主題開發(fā)研究》之上，展示我校在此方面的研究心得。此次公開觀摩課吸引了全市近兩百多位教師，大家參與踴躍反響熱烈，參與評(píng)課的老師都對(duì)這兩堂課給予了較高的評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性的提出了自己富有建設(shè)性的看法。

陳瑜老師所開的課是《古典概型》通過各種有趣的，貼近學(xué)生生活的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索善于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。湯鈞老師的公開課是《定積分在幾何中的應(yīng)用》，他利用問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，在探究的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思想在解決問題中的應(yīng)用，應(yīng)用類比、由特殊到一般的方法思考問題，提高學(xué)生的探究能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的精妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的熱情。

數(shù)學(xué)組參與此課題以來，取得了極大的進(jìn)展，本學(xué)期研究的主要步驟是：深入學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)高中三年探究教學(xué)作出整體規(guī)劃，在原有研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體梳理中學(xué)數(shù)學(xué)教科書中有利于探究教學(xué)的主題，以及從以往教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的有價(jià)值的探究主題。在選定的探究主題的情況下，研究人員合作、分工，對(duì)不同的探究主題提出研究思路與方法，以及針對(duì)探究活動(dòng)的特點(diǎn)制定出對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并在教研組中提出、交流和討論。研究教師根據(jù)擬定的研究主題和研究方案，以班級(jí)或以小組為單位開展研究活動(dòng)（如上課、講座等），其研究過程應(yīng)以學(xué)生為主體并積極參與為基礎(chǔ)。集中全體研究人員和教研組老師共同觀摩，探討階段成果，并提出建設(shè)性意見和改進(jìn)方法。研究教師外出交流、培訓(xùn)，獲取新思維、新方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以利改進(jìn)自身的研究思路和方法。組織全體研究教師認(rèn)真進(jìn)行主題研究內(nèi)容及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，撰寫課題研究報(bào)告和論文。

此次觀摩課旨在探究如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，指出通過該主題的探究，培養(yǎng)和提升了學(xué)生哪些方面的能力。探討培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的途徑。

本次觀摩課展示我校以子課題研究為平臺(tái)，發(fā)揮名師的輻射作用，加大對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度，進(jìn)一步大面積提高教學(xué)質(zhì)量的成績！

文章分類：教研信息

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