福州高級(jí)中學(xué)舉行2015年福州市中學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)

    2015年4月15日下午，我校按照福州教育研究院安排，進(jìn)行2015年福州市校本培訓(xùn)活動(dòng)，此次活動(dòng)形式為聘請(qǐng)專家、學(xué)者開設(shè)高端前沿知識(shí)講座、更新理念提升素養(yǎng)。

    此次聘請(qǐng)的專家是福建教育學(xué)院校長(zhǎng)研修部教育碩士、掛職副校長(zhǎng)黃洪霖老師，他為我校全體教師作了《向青草更青處漫溯》——談教師的課題研究專題講座。

    首先，他以胡適先生的《胡適1932年演講：大學(xué)畢業(yè)后的幾條路 》中提及“大學(xué)畢業(yè)后墮落的方式很多，總括起來(lái)，約有這兩大類：第一是容易拋棄學(xué)生時(shí)代求知識(shí)的欲望。第二是容易拋棄學(xué)生時(shí)代理想的人生的追求。而要防御這兩方面的墮落，一面要保持我們求知識(shí)的欲望，一面要保持我們對(duì)人生的追求，”為導(dǎo)入，提出教師一生應(yīng)該做些課題研究來(lái)提升自己。他例舉蘇霍姆林斯基所說(shuō)“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！眮?lái)強(qiáng)調(diào)課題研究的意義。

    接著，他從“課題研究的定位、科研課題申報(bào)立項(xiàng)技巧”等方面進(jìn)行分層具體闡述。在課題研究的定位層面，他指出“應(yīng)以應(yīng)用研究為主、以微觀研究為主、以教學(xué)研究為主、以行動(dòng)研究為主、以校本研究為主”等五個(gè)層面入手；在科研課題申報(bào)立項(xiàng)技巧層面，他從“弄清下達(dá)課題的單位機(jī)構(gòu)、認(rèn)真研讀課題指南，選準(zhǔn)研究方向、構(gòu)思好課題題目、認(rèn)真按要求填寫課題項(xiàng)目書(申報(bào)表)、填寫活頁(yè)要講究技巧、嚴(yán)格按時(shí)上交項(xiàng)目書”等六個(gè)方面著重講述。

    他重點(diǎn)講述了如何構(gòu)思好課題題目？他通過(guò)例舉錯(cuò)誤課題名稱來(lái)指導(dǎo)教師如何辨別準(zhǔn)確完美的課題題目。他指出表述往往不是一下就可以達(dá)到清晰準(zhǔn)確的程度的，有時(shí)需要一個(gè)不斷調(diào)整修正的過(guò)程，才能確定下來(lái)。在選擇問(wèn)題時(shí)，可以先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行粗略的陳述，然后通過(guò)查閱文獻(xiàn)，系統(tǒng)地加以限制，最后完成課題名稱的表述。

    他還依據(jù)《福州市教育研究課題立項(xiàng)書》《福建省教育研究課題立項(xiàng)書》等具體指導(dǎo)教師如何填寫，指出其中應(yīng)該注意問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)踐針對(duì)性強(qiáng)，令老師們感悟良多收獲累累。

    最后，他說(shuō)“撐一只長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，因?yàn)槲覀冎辣税?，定是姹紫嫣紅，風(fēng)光無(wú)限。相信總會(huì)有那么一天，我們會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”！他希望老師們通過(guò)扎實(shí)的課題研究時(shí)間，提升專業(yè)素養(yǎng)，因而助力學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校走向更高更遠(yuǎn)的未來(lái)！