【課題成果】福建省教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題結(jié)題

我校在教科研層面又傳喜訊，福建省教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題《新高考下基于模型認(rèn)識(shí)素養(yǎng)提升的高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究》課題通過(guò)答辯、專(zhuān)家組的現(xiàn)場(chǎng)鑒定，順利結(jié)題，2021年8月獲得結(jié)項(xiàng)證書(shū)，證書(shū)編號(hào)：2021（專(zhuān)項(xiàng)）-001。

我國(guó)教育部于2014年印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地。本課題研究以實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的目的創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和使用教材，以教學(xué)內(nèi)容為載體，通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，從“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)為重”，達(dá)到利于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

課題指向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，從根本上變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建具有一般性、普適性、能體現(xiàn)“模型認(rèn)識(shí)”內(nèi)涵的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)構(gòu)流程，創(chuàng)新性明顯，借助中學(xué)一線的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系行動(dòng)實(shí)踐。

課題2018年8月獲得立項(xiàng)，歷經(jīng)兩年多的實(shí)踐研究，建設(shè)了行之有效的高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，形成了一系列的研究成果。主持人張華老師在《福建基礎(chǔ)教育研究》發(fā)表論文《基于模型認(rèn)知的高中化學(xué)課堂教學(xué)思考》，課題組成員積極交流教學(xué)心得，課題組研究期間共發(fā)表《淺析高中化學(xué)課堂教學(xué)中的模型認(rèn)知的應(yīng)用》、《運(yùn)用“三段式”教學(xué)法磨礪化學(xué)模型認(rèn)知素養(yǎng)》等10多篇論文，課題組成員還立足一線的化學(xué)教學(xué)將研究成果運(yùn)用于日常教學(xué)，并通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、市級(jí)教研、省市級(jí)公開(kāi)課、送培送教等方式傳播課題研究理念、分享課題研究成果。滲透模題型認(rèn)知素養(yǎng)的課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，課堂彰顯模型認(rèn)知主題教學(xué)的活力，搭建了師生精神成長(zhǎng)的平臺(tái)，提升學(xué)生能力水平促使其全面發(fā)展。