【課題成果】 福州市信息技術(shù)課題《基于GeoGebra的數(shù)學(xué)實驗實踐研究》結(jié)題

我校教師主持的福州市信息技術(shù)課題《基于GeoGebra的數(shù)學(xué)實驗實踐研究》(課題號FZDJ2017A22)通過鑒定，順利結(jié)題，2020年8月獲得結(jié)題證書。

該課題于2017年12月立項，歷經(jīng)2年8個月的實踐研究，進行了充分的課堂實踐，研究成果豐碩。課題組成員共開設(shè)1節(jié)省級公開課、3節(jié)市級公開課。其中，陳錦平老師把GeoGebra數(shù)學(xué)實驗課件帶到全省的舞臺展示，為全省骨干教師開設(shè)了一節(jié)精彩的示范課，將本課題成果與全省教師分享。歐敏秀老師的市級公開課，將數(shù)學(xué)實驗引入課堂教學(xué)，每位學(xué)生均動手實驗，課件制作的水準(zhǔn)令同行贊嘆，很多教師都希望得到這節(jié)課的數(shù)學(xué)實驗課件，并希望加強校際交流、得到技術(shù)指導(dǎo)。賴曉暉老師受福清市教師進修學(xué)校邀請，給福清市全體高中骨干教師講解基于GeoGebra的數(shù)學(xué)實驗課件的制作，收到良好的效果，不少福清市教師希望加強聯(lián)系、提供技術(shù)指導(dǎo)。陳瑜老師的微課獲評“福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（第二批）省級優(yōu)秀成果”。

課題組認(rèn)真研究教材，設(shè)計了《GeoGebra數(shù)學(xué)實驗設(shè)計表》，規(guī)范了GeoGebra數(shù)學(xué)實驗課件的制作流程，精心制作了三百多個數(shù)學(xué)實驗課件系列，將動態(tài)數(shù)學(xué)帶到課堂，充分啟發(fā)學(xué)生思維，提升直觀想象、數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。賴曉暉老師開設(shè)兩個學(xué)期的校本選修課《GeoGebra數(shù)學(xué)實驗與探究》，撰寫了兩本選修課教案，為提升學(xué)生的創(chuàng)新思維作出不懈努力。陳錦平老師與郭曉萍老師也通過校本選修課《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》，用GeoGebra數(shù)學(xué)軟件提升學(xué)生的數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力。

在課題研究中，課題組以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法觀測GeoGebra數(shù)學(xué)實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)、能力提升方面的作用。課題組共實施了三次對比實驗研究，分別由歐敏秀、郭曉萍、賴曉暉三位老師獨立完成，在三個不同研究方向?qū)嵤Ρ葘嶒炑芯俊W敏秀老師通過對比實驗，對“GGB數(shù)學(xué)實驗對某個知識點的學(xué)習(xí)效果的影響”進行研究。郭曉萍老師通過對比實驗，對“GGB數(shù)學(xué)實驗對解析幾何（知識塊）的學(xué)習(xí)效果的影響”進行研究。賴曉暉開設(shè)校本選修課程，經(jīng)過一學(xué)年的GGB探究實驗校本課程，將學(xué)生自身數(shù)學(xué)大考成績作對比，對“GGB數(shù)學(xué)實驗對探究性問題的學(xué)習(xí)效果的影響”進行研究。通過t檢驗和配對t檢驗分析，均得到較好的實驗效果。

課題組老師不斷總結(jié)經(jīng)驗，以論文的形式推廣課題研究成果。賴曉暉老師撰寫論文《利用GeoGebra軟件開發(fā)高中數(shù)學(xué)實驗課件》發(fā)表在《實驗教學(xué)與儀器》（CN43-1094/G4 ）（2020年第4期）。歐敏秀老師撰寫專業(yè)碩士學(xué)位論文《基于核心素養(yǎng)的高中探究型數(shù)學(xué)實驗教學(xué)實踐研究》通過陜西師范大學(xué)2018年碩士論文答辯。郭曉萍老師撰寫專業(yè)碩士學(xué)位論文《GeoGebra軟件在解析幾何探究性問題中的運用研究》通過華東師范大學(xué)2019年碩士論文答辯。陳錦平、江建雅、賴曉暉老師撰寫多篇論文匯編在《福高教育》。

課題組在研究的過程中發(fā)現(xiàn)不少有研究價值的方向，課題組將在后續(xù)的課題研究不斷前行，讓GeoGebra數(shù)學(xué)實驗在更廣闊的領(lǐng)域發(fā)揚光大。