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慎思篤行 翱翔九天
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發(fā)表時間：2010-07-21 15:12
——福州高級中學舉行2010年暑期教育教學研討會
2010年7月19日至20日，我校召開一年一度的暑期教育教學研討會，會議研討主題為育人為本、高效教學、科學評價。會議由教務處主任劉燕老師主持，研討會首選由鄭璋副校長解讀本次會議主題，他首先提及有效教學的概念，有效教學指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學目標和學生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學效果。教學的有效性包括如下三重意蘊1.有效果--指對教學活動結果與預期教學目標的吻合程2.有效率--即以少量的投入換得較多的回報，教學效率=有效教學時間/實際教學時間3.有效益--指教學活動的收益、教學活動價值的實現(xiàn)，具體是指教學目標與特定社會和個人的教育需求是否吻合及吻合的程度。接著鄭璋副校長詳細闡述了高校教學的概念及特點，他指出高效教學源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，是“教學是藝術還是科學”之爭的產物，其核心是以學生有無進步與發(fā)展作為衡量教學效益的惟一標準。
所謂"教學"，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個方面：
一是引起學生學習的意向，即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，
教學是在學生"想學"的心理基礎上展開的；
二是指明學生所要達到的目標和所學的內容，即教師要讓學生知道
學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或學到什么程度，才會有意識地主動參與；
三是采用易于學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性一一讓
學生聽清楚、聽明白，因此，需要借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫等。如果教師在講課時不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學。
所謂"高效教學"，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒高效益的唯一指標。教學有沒高效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。
對此，學者們近來形成了一定的共識：一是學生的進步和發(fā)展是高效教學的根本體現(xiàn)；二是高效教學必須合乎教學規(guī)律；三是高效教學要能滿足特定的社會和個體的教育需求；四是高效教學是一種理念。
在此基礎上，有學者進一步提出了對它的再界定，即：高效教學是一種現(xiàn)代教學理念，以學生發(fā)展為主旨，強調以科學理論為指導，關注教學的高效性，提倡教學方式的多樣化；同時，高效教學也是一種教學實踐活動，必須以遵循教育教學規(guī)律為前提，以合乎教學目標為實質，以實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一為關鍵。
在新課程理念下，教學的高效性主要是指應該滿足“三維目標”的實現(xiàn)。即教師應“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。
他列舉了高校教學的三大“教學范式”，即山東杜郎口中學的“10＋35”模式、山東昌樂二中的“271”模式及山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”模式。理論聯(lián)系實際闡述了在當前新課程下探討教學有效性和科學評價的感悟和思考，以此揭開了本次研論會思想風暴的序幕。
緊接著，我校德育處吳丹舟主任匯報本學年德育工作要點。吳老師分別從加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍；積極開展系列主題活動，全面提升學生整體素質；有效整合德育資源，注重合力建設；安全管理：明確責任，落實措施，加強排查，整好檔案及大力推進扶貧幫困工作，建設和諧校園環(huán)境這五個方面詳細講述，還對下學期工作思路進行展望：
1、更加注重以學生為本，切實落實好學生的主體地位，強化學生的自主管理。從活動方面說，學校的各種類型的活動都可交給學生去策劃、組織；從管理方面說，各年段的常規(guī)管理可以交給學生會去制定標準、選聘管理人員、考核量化班級日常工作；從班級工作說，班主任還需進一步放手讓學生自我教育、自主管理?！ ?/span>
2、強化德育科研，搞好德育研討活動。在學校整體工作安排，尤其是課程安排中，為班主任的班會和德育工作教研培訓保證時間。各年段一定要開展好本年段的德育研討工作，主題要鮮明，問題要細化，措施要具體，方法要得當，要更加注重前瞻性和實效性，切記走形式和過場。
3、校園網要進一步充分利用起來，素質教育創(chuàng)新平臺要最終建立起來，真正實現(xiàn)管理信息網絡化、快速化和透明化。有效提升教師對校園網的關注程度，提高學校工作的透明度；防止信息檔案的遺失，提高學校工作的效率；實現(xiàn)無紙化辦公、降低學校經濟負擔；切實充分利用號素質教育創(chuàng)新平臺，并力求使之成為我們學校德育管理的一大亮點?！ ?/span>
4、開展好優(yōu)秀主題班會評選活動，切實發(fā)揮班會德育的主陣地作用?！ ?/span>
5、落實福州高級中學班主任名師制度，盡最大限度的發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范作用。
6、嘗試和籌劃成立班主任工作室，建立學校德育管理和教育智囊團，主要就八縣生的教育和管理進行科研，為班主任提供教育藝術和管理方法，從而優(yōu)化德育管理，構建詩意校園?！ ?/span>
7、學校心理咨詢工作和衛(wèi)生室工作要進一步正常有效開展。加強對心理咨詢工作的指導，注重心理咨詢工作的實效性；在全校范圍內開設心理指導或心理健康課程要落到實處；對于衛(wèi)生室，我們在寄宿學生存在情況下必須存在，所以學校仍然要繼續(xù)通過正當途徑申請醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)經營許可證等證件，確保衛(wèi)生室的正常運行。
8、家長學校和家長委員會的工作需要正常開展起來，家校聯(lián)系制度需要進一步建立健全。解決這一問題，一方面需要班主任、任課教師通過家訪、家長會、家校聯(lián)系卡制度實現(xiàn)，還需要我們學校的家長學校和家長委員會的活動提高家長的家庭教育能力。走讀班班主任要進一步做好學生的家訪工作，以形成最大化的家校教育合力。
教育處劉燕主任也匯報了本學期教務處的工作成績，她發(fā)言的主題為“揚鞭自立，奮蹄留香”，她主要從以下九個方面闡述：
一、智慧來自教研 反思成就輝煌——福州高級中學2009年暑期研討會
二、落實人本理念，堅持推進制度創(chuàng)新
三、以教師發(fā)展為本，為教師實現(xiàn)人生價值提供廣闊的舞臺
四、進一步拓展課程資源，培養(yǎng)領袖型的學生
五、加強校際聯(lián)系溝通，促進新課程縱深發(fā)展。
六、以課題研究為抓手，促進教育教學深入開展。
七、追求卓越，彰顯我校教育教學的勃勃生機
八、推進評價改革，建立適合個性發(fā)展的評價體系
九、信心百倍，抓好高考，會考工作
她最后指出，面對社會經濟、科學技術迅猛發(fā)展的新時代，面對教育國際性的嚴峻挑戰(zhàn)，一年來，我們緊密結合我校教育教學工作實際，深入學習實踐科學發(fā)展觀，緊緊圍繞“科學發(fā)展、四求先行、教育要先行”主題，秉承追求卓越、敢為人先的精神傳統(tǒng)，堅持在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，與時俱進地促進了我校的教育思想、教育內容、教學方法以及人才培養(yǎng)模式的深刻轉變，使我校的教育教學和管理工作更加符合社會發(fā)展的需要，并且正繼續(xù)努力探索一條符合時代潮流、有更加鮮明辦學特色的育人途徑。我們深信，憑借學校發(fā)展的大好機遇和全體教職員工的良好精神風貌，我校的教育教學管理工作將會更加完善、更具特色！
接下來我校領銜名師黃薇、翁金雄針對2010年高考所獲得的巨大成績做了回顧與反思，最后高一、二、三這三個年段的年段長劉靖、鄭振寧、陳錦平對一年來的工作談了所思所想、所做所獲。
在兩天的研討會中，各與會代表進行了分組討論，針對今年的研討議題，暢所欲言，爭明思辯，最后匯集體的智慧成全組的總結匯報，由吳丹舟主任、金寧靜老師、陳杰生特級教師、翁金雄老師進行匯報陳詞，吳主任主要談論了學校德育工作的大愛品德的培養(yǎng)作法，要采取多種方式，教育激發(fā)學生信心，從而培養(yǎng)出適合新時代需要的領袖型學生。其它三位老主要針對以下五個教學討論題（一）如何對高一、二、三年段的教學過程實施有效監(jiān)控？（二）如何評價高一、二、三年段的教學質量？（三）如何從高一起始年段開始做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作？（四）高二市區(qū)學生分成重點班有何利弊？（五）2010年市級公開課活動主題、開課形式暢談。
金寧靜老師談了本組對高二分班的看法，認為利大于弊，因為分班后，學生心態(tài)較好，超越比拼，班級中市區(qū)學生可以承擔標桿作用，理科思維很好，有較大潛力。在培養(yǎng)優(yōu)秀生方面，建議一、建議用少年科技大學的培養(yǎng)方式來培訓部分顯露才能學生；二、成立培訓班級進行流式管理，成績好就滾動出入；三、從生源方面來看，學生要求全科都好，這樣學生很少，如果要做，可以借鑒別的地方，得用培訓機構來加強學生能力；四、沒有必要太早培養(yǎng)，應該全面考查，應該在高二才能看出來，而且眼光放長遠些，以人為本看到大多數(shù)人；五、成立兩個小班級，實施教師固定，教學方法創(chuàng)新進行實驗，獲取較為科學數(shù)據(jù)。在高三教學等方面，也做了詳細的匯報。
陳特認為，如何對高一、高二、高三年段的教學過程實施有效監(jiān)控？應該實施分教研組監(jiān)控，各中層領導所在教研組進行監(jiān)控。劉燕監(jiān)控數(shù)學組、林育監(jiān)控語文組、董兆樹監(jiān)控物理組、吳丹丹監(jiān)控語文組等。其余教研組由教研組長和集備組長監(jiān)控。關于如何評價高一、高二、高三年段的教學質量這個問題，他認為高一是培養(yǎng)學生學習興趣，在教學質量的考核方面，按照 模塊考試，并以100＋50%出卷的標準，即能夯實學生的基礎同，又能提高學生的學習能力，高一的教學基本實現(xiàn)了從初中向高中教學的平衡過度；高二實行了文理分科，并實行文理反向參考，一方面，文、理科的教學要逐漸向高考掛鉤，進一步夯實基礎，會考各科也實現(xiàn)平均優(yōu)良率98%以上，高三主要通過高考成績評價。總之，高一、二、三的老師固定從高一到高三，實行打包到通過學校和學生對老師的教學質量的進行評價，若某些老師的教學質量一直得不到提高，應該采取其他方法進行解決，但用什么方法是制度問題、人事問題，我們目前無法解決。
翁金雄老師認為教學過程的有效監(jiān)控依賴于教學過程管理機構的有效工作。建立和完善三個管理機構。一，以校長有組長的工作領導小組，對教學過程進行宏觀監(jiān)控，成立監(jiān)控辦，人員校長一人，監(jiān)控辦工作人員一名，通過網絡問卷調查了解教師的教學情況，再好的教師也有不夠的一面，對學生、教師、學校都有好處，每學期一閃，都有書面結果反饋給每位教師，反蝕的結果可作為學校教學人事安排的重要依據(jù)。要特別保護教師的隱私，不做群眾 運動。二，以年段分管領導為組長的年段管理工作組，對教學過程進行學科協(xié)調監(jiān)控。平衡各科的教學難度，課后作業(yè)，遇到各科都要的劣子生，平衡學科指導教學教學。課后下班輔導，作業(yè)批改情況進行檢查，集體備課，個人教案，練習測評。三，以學科名師為組長的質量監(jiān)控小組，進行微觀監(jiān)控，深入課堂聽課評課，統(tǒng)一命題，集中閱卷，考教分離，三年教學目標，教學進度，教學策略進行監(jiān)控，做到高一做高一的事情，不要跨年段教學，只有這樣才有可能大面積提高教學質量。
值得濃墨重彩書寫的是，本次教育教學研討會上，我校進行了名師培青工程之領銜名師、名師授銜儀式，對我校2010到2012年的第二批被聘名師頒發(fā)了證書，我校的名師培青工程是福州市教師校本培訓一道亮麗風景，它保證了我校在教師培訓方面的高效運行，更是我校近年來高考成績屢創(chuàng)佳績，今年本科上績率90%以上，本一突破百人里程碑佳績的堅實保障。此次的授銜儀式我校教師校本 研訓工作步入規(guī)范化、長期性軌道。
兩天的研討成果豐碩，這是蘇蕓校長的真心感悟，他欣喜的看到我校教師能夠在較高層面上審視教育，做到了不僅僅能低頭拉車，更能抬頭看日，他感受到了我們福高人，積極思考，銳意進取，奉獻拼博良好品質。他談了對于科學評價的看法，他指出，推進評價體系的不斷完善，這是每個學校不斷追求的目標。目前學校評價主要采用分數(shù)，但是不管是從學生還是教師層面，分數(shù)故然是一個重要因素，但不是唯一因素，對于學生的培養(yǎng)，僅用分數(shù)來評價是不夠的，未來學生培養(yǎng)主要是在思維層次的提高，學生理性思辨能力的增強才能使他們在從事任何工作獲大巨大成功。對于教師的評價，用分數(shù)是失敗的，這次會議所提及，同行評價就是一個極好的想法。
蘇校長感慨萬千的回顧了我校發(fā)展的兩次里程碑改變，在2005年我校本科上線完成300人的突破，2010年我校本一人數(shù)完成百人突破，這兩次成績的取得，都離不開廣大福高人的奉獻，可以說我們獲取的每一步成功，成功背后都是嘔心瀝血披荊斬棘。
他對我校各個部門的工作進行了具體指導，他提出，在德育工作方面，要落實德育先行，每個教師都應該是優(yōu)秀的思想工作者，“親其師，信其道 ”。德育工作要系列化，每個年段要有不同的德育工作模式。在后勤工作方面，應該做到計劃性強，管理細化，抓落實見成效。在學校管理方面，從人治走向法治，最后應該要提升學校文化層面，他分析學校文化與校園的不同，校園文化主要指硬件環(huán)境建設，學校文化更多的是指文化內涵，注重精神文明建設，我校擁有講求奉獻、德藝雙馨的和諧團隊，必然能夠達其最高境界，構建屬于福高特色的學校文化，希望能夠經過三至五年的建設發(fā)展，讓福高有更為高遠的前景，為明年六十周年校慶華誕獻禮。
此次的教育教學研討會圓滿結束，大家在兩天的研討中，提升教育思維，明確教育目標，《禮記·中庸》十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心。具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，學有所得，努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”，踏踏實實，一心一意，堅持不懈，相信博學慎思，明辨篤行的福高人終將插上理想的翅膀，翱翔于九天之中。
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