【國(guó)旗下講話】知行合一 以勞育德

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是高二（9）班的陳锘穎，今天我國(guó)旗下講話的主題是“知行合一，以勞育德”。

“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)”，知行合一是中國(guó)古代哲學(xué)家王陽(yáng)明提出的一種哲學(xué)思想，它強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，從“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，到“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，從“知者行之始，行者知之成”，到“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛”，崇尚勞動(dòng)實(shí)踐、重視勞動(dòng)實(shí)踐的精神品格，以知促行、以行求知的辯證方法，滋養(yǎng)著一代代青年“行而不輟，履踐致遠(yuǎn)”，在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦、長(zhǎng)真才。

德國(guó)著名教育家赫爾巴特曾說(shuō)：“勞動(dòng)是人類生活的基礎(chǔ)，是一切美德的源泉。”也許，勞動(dòng)在有些人看來(lái)只是一盤散沙，毫無(wú)價(jià)值。但事實(shí)上勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，更能建立起一個(gè)完美的精神世界。一個(gè)樂(lè)于勞動(dòng)的人無(wú)疑是一個(gè)勤奮、堅(jiān)持的人;一個(gè)善于勞動(dòng)的人無(wú)疑是一個(gè)聰慧、善思的人;一個(gè)堅(jiān)持勞動(dòng)的人無(wú)疑是一個(gè)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的人。曾記否，袁隆平院士于稻菽間埋頭勞作，不懼風(fēng)雨，一如既往，以無(wú)私奉獻(xiàn)之姿鼓舞世人;曾記否，于敏院士于大漠中苦苦鉆研，無(wú)畏風(fēng)沙，寧?kù)o致遠(yuǎn)，以持之以恒之姿鑄就豐碑;曾記否，宋濂于寒冬時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，手自筆錄，求學(xué)扣問(wèn)，以勤學(xué)苦練之姿激勵(lì)后生。由此可知，一個(gè)人的精神品質(zhì)能夠在勞動(dòng)中得到展現(xiàn)與詮釋,勞動(dòng)也同樣會(huì)在精神的支柱下得到升華與凝練。

“知行合一，勞動(dòng)實(shí)踐”是人之為人的永恒話題，成長(zhǎng)成才的必修課程。身處千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流的新時(shí)代，青少年該如何做到知行合一，在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立美德？思想上，要深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)精神的嶄新意蘊(yùn)與當(dāng)代價(jià)值，從勞動(dòng)模范中汲取精神養(yǎng)分，樹立正確的勞動(dòng)觀念，重視發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的作用，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，感恩勞動(dòng)者的付出，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的精神。行動(dòng)上，積極投身于各種形式的勞動(dòng)實(shí)踐中，例如在?？蓞⑴c班級(jí)的勞動(dòng)衛(wèi)生，在家可進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，在社會(huì)可積極參加志愿者勞動(dòng)實(shí)踐。

“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)。”青年人的精神氣在書本中涵養(yǎng)，更在實(shí)踐中砥礪。新時(shí)代中國(guó)青年必將做到知行合一，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用自己的雙手創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，樹立美好品德，在勞動(dòng)實(shí)踐中褪去稚氣，增添勇氣，沉淀底氣，成為人格健全、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人譜寫無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于歷史的華彩篇章！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！