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【課題成果】福建省基礎教育《基于歷史高階思維發(fā)展的多元性評價方案研究》課題結題

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發(fā)表時間:2023-12-19 10:16

紀業(yè)老師主持的2021年度福建省基礎教育課程教學研究課題《基于歷史高階思維發(fā)展的多元性評價方案研究》(課題編號:MJYKT2021-086),通過福建省普通教育教學研究室組織的專家評審鑒定,于2023年12月順利結題。

本課題研究結合修訂版的布魯姆認識目標分類學理論和高中歷史新課標,提煉出歷史學科高階思維能力表現(xiàn)和相應的學生高階思維能力行為表征。在此基礎上重點探究在核心素養(yǎng)視域下其多元性評價方案,并經過不同階段的實驗班教學試驗,在實際教學中展開調查-反饋-調整-優(yōu)化的研究過程,將已優(yōu)化的評價方案在日常歷史課題教學中推進,在實際教學中檢驗其可行性和有效性。本課題形成一系列歷史高階思維評價量表,分別應用于歷史課堂教學和歷史研究性學習中。在課題組教師的不斷實踐、探索、學習、討論與反思中,根據(jù)多元評價反饋,基于高考歷史學科關鍵能力、歷史學科優(yōu)質問題特點與歷史學科教學特點,結合高階思維的培養(yǎng)目標,初步構建了“確立目標→確定落點→創(chuàng)設情境→分析認知→預設追問→考慮表述”的歷史問題設計模式。

課題成果豐碩,在學生方面,促進了學生高階思維能力的提高。在課堂內外,學生的學習方式得到了較大的轉變,學生有了較強的概括、歸納、分析、論證等思維能力,并自主去培養(yǎng)這些思維能力。在本課題組的深入研究中,課題組教師成員通過開設公開課、講座、撰寫論文等形式,推廣課題研究成果。

福州高級中學致力于建構、完善“人文特色,科創(chuàng)領先,體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局,積極搭建科技創(chuàng)新活動平臺。本課題的圓滿結題得益于我校教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)向前的精神,更是本校近年來教育教學改革的成就,深入詮釋了學校辦學理念和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新成果。




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