示范輻射 | 福高舉行“浙派名師名校長培養(yǎng)工程”高中歷史名師班教學交流活動

2025年3月24日，為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，推進教師精準培訓，建設高質量教師隊伍，由浙江師范大學與福州高級中學聯(lián)合主辦的“浙派名師名校長培養(yǎng)工程”高中歷史名師班教學交流活動在福州高級中學舉行。活動匯聚了浙江名師班團隊、福建師范大學師生代表及福高歷史組全體教師，通過同課異構、專家評課、教學研討等形式，共探教育數(shù)字化背景下歷史課堂的創(chuàng)新實踐。

跨省同課異構：演繹課堂多元范式

活動以《中外歷史綱要（下）》第5課《古代非洲與美洲》為課題，福高陳曉珊老師與浙江平陽中學徐麗珠老師分別呈現(xiàn)了兩種風格迥異的教學設計。

陳曉珊老師以“誰建造了石頭城？”為問題驅動，借助考古學證據(jù)對比美洲與非洲文明遺存，深度融合生成式AI技術輔助史料分析，引導學生開展因果推理與批判性思維訓練，展現(xiàn)信息技術與學科融合的前沿探索。

徐麗珠老師則以教材史料為基石，通過學生自主梳理、小組討論等方式層層推進，從文明特性剖析到多元文明價值認知，打造了“以生為本”的生成式課堂典范，彰顯浙派教學注重思維梯度的特色。

多維評課：碰撞教育理念火花

評課環(huán)節(jié)中，專家從學科本質與育人導向展開深度解析：福州教育研究院翁瑩教研員以“三善”（善引、善析、善融）、“三情”（情境創(chuàng)設、情智共生、情懷浸潤）概括兩節(jié)課的亮點，指出陳曉珊課堂凸顯學科邏輯，徐麗珠課堂彰顯生成魅力，二者共同詮釋了核心素養(yǎng)落地的多元路徑。福建師范大學鄭士璟副教授強調，歷史教學需兼顧學科性與認知規(guī)律，建議教師關注“學術邏輯”與“學習邏輯”的銜接，在教學設計中融入認知科學的最新成果。

高位引領：共繪協(xié)同育人藍圖

福州高級中學駱志煌書記簡要介紹了福州高級中學的發(fā)展歷程，對名師班的到來表示誠摯的歡迎，并介紹我校悠久的辦學歷程，闡述了當前構建“人文特色，科創(chuàng)領先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局的教育實踐，并從合作“育人”角度對本次交流提出更高站位的指導性建議。高中歷史名師項目首席專家 趙志輝教授表示，此次活動是浙派名師“走出去”戰(zhàn)略的重要實踐，未來將深化與福建的教研協(xié)作，共同探索基礎教育高質量發(fā)展的創(chuàng)新模式。

本次交流活動不僅為閩浙教師搭建了經驗共享平臺，更通過數(shù)字化教學實踐、學術前沿對話及育人理念融合，為歷史學科核心素養(yǎng)落地提供了鮮活案例。福高歷史教研組表示，將以此次活動為契機，進一步更新教育理念，不斷進行合作教研，打造精品化、品牌化的課程，在教學改革、研究和實踐中再上一個新臺階。