為培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的科學素養(yǎng)，展示科學教育成果，3月—5月，福州高級中學開展科技月活動，本次科技月以“智慧閱讀啟心智 科技筑夢攀高峰”為主題，圍繞“行知講壇”“科技運動會”“知行農(nóng)場”等多個項目開展多個精彩紛呈的科創(chuàng)活動，吸引全校師生的積極參與，為校園注入了濃厚的科技氛圍。

行知講壇 學術(shù)領(lǐng)航

4月9日，信息工程大學紀教授走進力禮堂，為師生們帶來專題講座。紀教授首先梳理了遙感技術(shù)兩百年的演進史，并運用生動的案例向在場同學們介紹遙感技術(shù)的主要能力與應用領(lǐng)域以及數(shù)字時代的全域觀測網(wǎng)絡。本次講座極大提升了同學們的報國熱情，也讓同學們對“科技強軍的時代宣言”有了更深刻的認識。

4月11日，中國農(nóng)業(yè)大學陳黎明教授蒞臨我校，以《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與未來發(fā)展》為主題，為同學們揭開現(xiàn)代農(nóng)業(yè)神秘的面紗。陳教授從全球農(nóng)業(yè)發(fā)展的宏觀現(xiàn)狀切入，指出當前農(nóng)業(yè)正經(jīng)歷著“基因化、智能化、工程化、綠色化、營養(yǎng)化”的深刻變革，這些變革如同洶涌浪潮，正全方位重塑傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的格局。陳教授建議學生們走出書本，走進真實的農(nóng)田，在實踐中掌握真本領(lǐng)，只有這樣才能真正理解農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)業(yè)，進而為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。本次講座不僅拓寬了同學們的視野，讓大家領(lǐng)略到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力與無限可能，更激發(fā)了同學們對農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的探索熱情和責任感。

4月14日，來自蘭州大學的徐守軍教授以《離散數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用》為題，帶領(lǐng)同學們探索數(shù)學與現(xiàn)實的深度聯(lián)結(jié)。徐教授通過“狼羊菜渡河”游戲揭示圖論建模智慧，用矩陣計算解析傳球路徑規(guī)律，借同余原理詮釋哈希函數(shù)加密邏輯，更以尼姆游戲的二進制策略展現(xiàn)博弈玄機。講座中，徐教授將抽象理論化作生活解碼器，讓同學們看見數(shù)學跳動的脈搏。他強調(diào)：“人生是堅持踏實干好當前該干的事情”，鼓勵同學們以費曼學習法深耕當下，用算法思維解構(gòu)未來。

4月30日，福州大學張棟教授?蒞臨我校，為我們帶來題為《人類文明與人工智能發(fā)展》的學術(shù)盛宴。張棟教授通過生活中的案例帶領(lǐng)同學們穿越人類文明的千年長河，追述從語言、文字到人工智能的人類文明發(fā)展歷史，重點介紹互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展歷程，從學習、決策、進化的三個維度闡述人工智能的機理，分享以DeepSeek為代表的通用大模型的技術(shù)演進并向在場同學介紹AI在生活中的各種應用場景?，F(xiàn)場同學們積極提問，現(xiàn)場氣氛熱烈，從AI技術(shù)原理到未來發(fā)展趨勢，從實際應用到倫理道德，問題涵蓋廣泛，展現(xiàn)出同學們對AI濃厚的興趣與深入的思考。

5月7日，西安交通大學航天航空學院工程力學系覃華松教授為同學們帶來題為《空天裝備先進熱防護材料的力學行為》的科普講座。覃教授為同學們介紹了載人航天、全球快速打擊、繞地探月和深空探測等技術(shù)的飛速發(fā)展對空天裝備領(lǐng)域所需的輕質(zhì)、耐超高溫等材料，通過詳實的案例展示空天裝備所應用的先進熱防護材料及其力學變形和失效行為。本次講座讓同學們充分了解當前的航天航空科學研究前沿，理解力學學科對工業(yè)科技領(lǐng)域應用的獨特和重要支撐作用。

5月9日，福耀科技大學滕忠照教授走進力禮堂，為師生們帶來題為《人工智能時代里的學習與成長》的深度分享。講座伊始，滕教授以ChatGPT、DeepMind等AI技術(shù)為例，闡述人工智能如何重塑知識獲取、思維訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式。他結(jié)合神經(jīng)科學與人工智能的前沿研究，深入探討人類在智能技術(shù)爆炸式發(fā)展背景下的學習本質(zhì)與未來方向。講座不僅梳理了AI技術(shù)的演進脈絡，更從腦科學視角揭示人類學習機制的獨特優(yōu)勢。滕教授的講座猶如一場“認知覺醒”，讓同學們意識到AI時代的學習不是與機器的競賽，而是對人類潛能的再發(fā)掘，給予同學們深刻的啟迪與思考。

玩轉(zhuǎn)科學   啟智創(chuàng)新

福建省科技館帶來一場特殊的科學表演——驚奇實驗室。生動的科學表演，將同學們帶入充滿驚奇的科學世界。會自己膨脹變大的氣球、放在頭上會飄起來的小彩片、開水秒變白氣與小冰晶......在這場視覺盛宴中，一個個看起來“不科學”的表演背后所蘊含的真理都是與當今人類文明的發(fā)展所息息相關(guān)的，此次活動將課本上的知識搬到現(xiàn)實生活中，營造了寓教于樂的科學環(huán)境令同學們深刻感受到科學世界的魅力，是“館校結(jié)合”的又一次成功實踐。

福建師范大學奇妙物理＋協(xié)會的師生們?yōu)橥瑢W們帶來“小力量大效果——‘物理奇妙＋’科普展示”活動，活動現(xiàn)場“螞蟻吊大象”“靜電章魚”“張拉結(jié)構(gòu)”“投石機模型演示”“魚洗互動體驗”等實驗成為同學們關(guān)注的焦點。福建師范大學物理與能源學院的師生們深入淺出地為同學們講解這些科學實驗中包含的科學知識與現(xiàn)象，讓抽象的科學知識變得通俗易懂。在現(xiàn)場的同學們則圍聚一圈，目不轉(zhuǎn)睛地觀察著實驗過程，各個摩拳擦掌、紛紛上前嘗試，在親眼見證“奇跡”的同時，也深刻感受到科學的強大“魅力”。

數(shù)智運動 競逐未來——科技運動會

為激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實踐能力，各集備組舉辦了一場別開生面的科技運動會。本次運動會將科技與競技巧妙融合，眾多兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)性的項目，吸引了全校師生踴躍參與。

數(shù)學迷宮闖關(guān)

初一數(shù)學組舉辦“數(shù)學迷宮闖關(guān)”實踐活動。學生們以班級為坐標系場景，手持尋寶圖，通過解方程定位坐標點、AR掃碼獲取科技謎題、團隊合作測量幾何圖形等方式闖關(guān)。直角坐標系成了導航工具，數(shù)學公式轉(zhuǎn)化為解題線索，協(xié)作討論成為破局關(guān)鍵?！霸瓉碚n本里的坐標系真能用來尋寶!”學生在實踐中驚嘆。本次活動既鞏固了數(shù)學知識，又鍛煉了跨學科應用能力。這場融合數(shù)學、科技與團隊協(xié)作的實踐，讓知識走出課本，讓學習在真實場景中悄然生長。

AI體育競賽

初一體育組舉辦“AI體育運動”，同學們通過智能交互設備和AI算法實時監(jiān)測運動游戲、文字答題闖關(guān)、個人球類技能項目比賽的數(shù)據(jù)，增強體育學習趣味性。本次活動是 AI技術(shù)的應用與體育學科的激情碰撞，學生感受到了科技賦予運動的快樂。

急救智多星“救”在身邊

初一生物組開展“急救智多星‘救’在身邊”活動，這是一場以生命教育為核心的沉浸式實踐競賽，同學們專注地對模擬急救現(xiàn)場的“假人”實施CPR(心肺復蘇)操作,智能系統(tǒng)實時監(jiān)測按壓深度和頻率，AED設備的提示音與急促的計數(shù)聲此起彼伏，本次活動強化“敬畏生命”意識，讓急救技能化作守護生命的力量。

AI速寫競速賽

“猜數(shù)字”游戲程序設計比賽

高一信息組以“科技與創(chuàng)新”為主題，精心策劃了兩項融合信息素養(yǎng)與科學思維的活動——“AI速寫競速賽”和“Python'猜數(shù)字’游戲程序設計比賽”，這些活動不僅讓同學們在實踐中掌握前沿技術(shù)，更培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和科學思維，為同學們帶來一場技術(shù)與智慧的盛宴。

在機械智造研學館內(nèi)，高一同學們化身為“科技速寫師”，展開一場別開生面的AI速寫競速賽。他們通過攝像頭實時捕捉圖像，利用AI平臺快速生成像素化人像簡筆畫，再導入編程平臺驅(qū)動機械臂完成繪制。比賽不僅考驗同學們對AI技術(shù)的靈活運用，更挑戰(zhàn)他們的編程效率和團隊協(xié)作能力。當機械臂在紙上精準落筆時，現(xiàn)場響起陣陣歡呼。這場活動讓同學們深刻體會到人工智能與機械控制的完美結(jié)合，展現(xiàn)科技創(chuàng)新的無限可能。

數(shù)據(jù)融合工作站內(nèi)，高一的同學們化身為“編程設計師”，以“為一年級‘小福羔’設計適齡化猜數(shù)字游戲”為核心任務展開角逐。他們運用Python語言，結(jié)合低齡兒童的認知特點，設計出兼具趣味性與教育意義的互動游戲。從界面設計到邏輯優(yōu)化，同學們在代碼中融入科學思維，讓抽象的數(shù)字概念變得生動有趣。評委們對作品的創(chuàng)意和教育價值贊不絕口,同學們也在實踐中提升問題解決能力和創(chuàng)新意識。

GGBird彈道大挑戰(zhàn)

高一數(shù)學組依托學校的GGB在線數(shù)學實驗室，以數(shù)學實驗為核心，創(chuàng)新設計“GGBird彈道大挑戰(zhàn)”活動，打造沉浸式數(shù)學探索空間。學生們以班級為單位化身“彈弓指揮官”，通過調(diào)整發(fā)射角度、力度及彈性系數(shù)，實時模擬拋物線軌跡，結(jié)合碰撞物理規(guī)律精準擊落目標。活動通過跨學科實踐，依托GGB在線數(shù)學實驗室打造數(shù)學探究中心、創(chuàng)客工坊等12個主題化學習空間，形成“基礎+拓展+創(chuàng)新”三級實驗課程載體，讓學生在真實場景中領(lǐng)悟數(shù)學的應用價值。

植物大比拼

高一地理組開展“植物大比拼”活動，教師帶領(lǐng)學生走遍校園每個角落，對植被生長情況、土壤情況以及植物的獨特結(jié)構(gòu)展開細致觀察，并用五彩畫筆、文字和相機記錄下每一個細節(jié)，重現(xiàn)植物的形態(tài)。本次活動讓同學們親近自然，感受校園植物的魅力的同時鞏固地理知識，鍛煉觀察、繪畫與團隊協(xié)作能力，增強生態(tài)保護意識。

重力車競賽

高一物理組在大操場舉行“重力車竟賽”活動。通過設計并展示重力車裝置，利用重錘下落驅(qū)動小車前進，以行駛直線距離為評判標準。比賽中，選手們巧妙運用重力勢能與動能轉(zhuǎn)化原理，結(jié)合滑輪與平衡設計，展現(xiàn)扎實的物理實踐能力。本次活動不僅生動詮釋力學與能量轉(zhuǎn)換知識，更培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，提高學生的科技意識和整體素質(zhì)，展現(xiàn)學生精益求精的工匠智慧及勇于挑戰(zhàn)、超越自我的精神面貌。

酵醒魅力大比拼

高二生物組開展“酵醒魅力大比拼”活動，引導學生將課堂知識轉(zhuǎn)化為趣味實踐，親手制作果酒、青紅酒、米酒、泡菜和橄欖醋等傳統(tǒng)發(fā)酵食品，通過制作發(fā)酵美食，直觀感受微生物的發(fā)酵過程，深入理解發(fā)酵原理，有效鍛煉學生觀察、思考和解決問題的能力。本次活動不僅讓學生體會到傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的智慧，更實現(xiàn)科學知識與生活實踐的深度融合，充分提升學生的科學素養(yǎng)。

物理動畫制作大PK

高二物理組開展“物理動畫制作大PK”活動。本次活動以人工智能技術(shù)為依托，要求參賽學生通過科學、精準的指令，指導AI生成代碼并不斷優(yōu)化，最終完成能演示彈性碰撞、非彈性碰撞及完全非彈性碰撞的交互動畫。作品需直觀呈現(xiàn)系統(tǒng)碰撞前后的動量和動能變化，同時鼓勵創(chuàng)新設計，如調(diào)節(jié)恢復系數(shù)e、繪制 ,-t 圖像或s-t圖像等，展現(xiàn)一場科技與物理知識融合的創(chuàng)新實踐。

解鎖科技

探秘農(nóng)場知行農(nóng)場項目式學習活動

為全面提升學生核心素養(yǎng)，引導學生將課本中的物理、生物、信息技術(shù)等學科知識與現(xiàn)實應用深度融合，培養(yǎng)學生跨學科解決問題的思維能力，本次科技節(jié)開展了一場別開生面的“解鎖科技探秘農(nóng)場”項目式學習活動，各集備組帶領(lǐng)學生走進知行農(nóng)場，在農(nóng)業(yè)實踐的過程中充分感受勞動價值與科技魅力。

英語知識競賽

初一英語組舉辦“Crop& Conquer：Farmyard Brain Harvest”英語知識競賽火熱開展。同學們完成作物猜詞、農(nóng)諺接龍破譯(如“雨后收芥菜，賽過肉豬來”)等特色任務。學生們不僅鍛煉聽力，還提高對日常生活中聲音的敏感度和識別能力，整個學習過程變得既有趣又富有教育意義?；顒觿?chuàng)新融合農(nóng)業(yè)術(shù)語學習、可持續(xù)發(fā)展議題及跨文化思辨，以沉浸式體驗推動英語應用與農(nóng)耕智慧“雙豐收”。

畫說農(nóng)史，迷藏春秋

初一歷史組舉辦“畫說農(nóng)史，迷藏春秋”活動，活動以農(nóng)耕文明發(fā)展史為主線，通過趣味活動溯源千年智慧。“你畫我猜”環(huán)節(jié)用畫筆還原古代勞動圖景：“謎語競猜”聚焦節(jié)氣、農(nóng)諺與耕作技術(shù)，解碼典籍中的農(nóng)耕密碼。在動手動腦的過程中，感受“春種秋藏”的文明脈絡，體悟中華農(nóng)耕文化精髓。

"美食地理密碼"與"糧安思辨場"

初一道法與地理組舉辦“美食地理密碼”與“糧安思辨場”融合知識競賽。學生通過“美食地理密碼”環(huán)節(jié)解析八大菜系與氣候地形關(guān)聯(lián),在“糧安思辨場”中探討耕地保護政策與《食品安全法》案例。競賽以“一粥一飯總關(guān)國情”實踐題收尾,學生用地圖標注糧食主產(chǎn)區(qū)并設計反浪費方案?；顒訉嬍澄幕⑸鷳B(tài)智慧與國家安全意識深度融合，踐行了“民食即國本”的育人理念。

春日農(nóng)場拾趣——探尋生命奧秘的實驗

高一生物組開展“春日農(nóng)場拾趣——探尋生命奧秘的實驗”主題實踐活動。在知行農(nóng)場中，同學們在生物老師的帶領(lǐng)下認識并采摘農(nóng)作物。在實驗室里，同學們將生活中常見的果蔬轉(zhuǎn)化為科學素材進行DNA的粗提取與鑒定實驗。通過研磨破碎，離心析出DNA，燒杯中逐漸浮現(xiàn)的白色絮狀物引發(fā)同學們的陣陣驚嘆，之后伴隨著試劑加入、水浴加熱，同學們看到了獨屬生命的“藍色密碼”。本次活動不僅鍛煉學生離心分層、水浴加熱等基礎實驗操作，更讓學生深入理解生物大分子與日常食物的深層聯(lián)結(jié)。

知行AI繪畫工坊

高二數(shù)學組開展“知行AI繪畫工坊”活動。本次活動以“智繪分形·數(shù)見自然”為主題，依托校園“知行農(nóng)場”內(nèi)種植的植物，設計了“觀察-建模-創(chuàng)作”三階實踐任務。學生在知行農(nóng)場中化身“數(shù)學探秘者”，通過測量工具、相機等觀察、采集、記錄知行農(nóng)場中的植物的分形規(guī)律，構(gòu)建數(shù)學模型。創(chuàng)作環(huán)節(jié)設置“AI直繪”與“編程生成”雙賽道：前者指導學生運用AI繪圖軟件等工具，通過精準提示詞設計生成分形藝術(shù)作品；后者借助Pvthon、Matlab、GeoGebra等軟件，將數(shù)學公式或代碼轉(zhuǎn)化為更加明晰的分形圖，讓抽象的分形幾何變得可觸可感。本次活動讓學生在進一步的自我探索中獨立了解分形幾何中的數(shù)學規(guī)律、代碼中的數(shù)學原理等，用在親身實踐與信息技術(shù)體會數(shù)學之美。

農(nóng)場不同植株下土壤調(diào)查與實驗

高二地理組開展“農(nóng)場不同植株下土壤調(diào)查與實驗”活動，老師們帶領(lǐng)學生走進知行農(nóng)場，開啟一場觸摸鄉(xiāng)土的地理實踐探索。在農(nóng)場內(nèi)，學生手持工具取樣，觀察土壤顏色與質(zhì)地的差異。在實驗室里，學生利用pH試紙測試土壤，將土壤烘干后再放入馬弗爐中灼燒，計算灼燒前后的質(zhì)量差，估算出土壤有機質(zhì)含量。本次活動讓傳統(tǒng)農(nóng)耕智慧與現(xiàn)代地理科學形成對話，充分理解“土沃則物阜”的可持續(xù)發(fā)展真諦，更讓學生在實驗中培養(yǎng)他們求真務實的科學精神以及敬畏土地的人文情懷。

化葉成趣，皂就春意

高一化學組精心策劃并開展“葉知春意”活動，教師帶領(lǐng)學生利用學校知行農(nóng)場內(nèi)獲得的樹葉進行刷洗，獲得葉脈，對刷洗后的樹葉進行DIY彩繪，將其運用于裝飾于利用校內(nèi)農(nóng)場植物制得的精油香氛肥皂之中，并將制得的產(chǎn)品進行比拼。本次活動讓同學們親近自然，感受美的同時鞏固化學知識，鍛煉觀察、動手能力。學生們在做中學，提升發(fā)現(xiàn)身邊美好事物的能力。

芳樟凝萃、素皂天成——香樟精油提取與香皂制備

高二化學組舉辦“芳樟凝萃、素皂天成——香樟精油提取與香皂制備”活動。此次活動以校園內(nèi)香樟樹資源為依托，通過科學實驗與手工制作相結(jié)合的形式，引導學生們探索植物精油提取工藝及日化品制備技術(shù)，展現(xiàn)學科知識與實踐創(chuàng)新的深度融合。通過親手操作，學生們對有機化學的實際應用有更直觀的認識，同時也感受到科學探索的趣味性。

典籍里的農(nóng)耕文化——詩韻農(nóng)諺話千年

高一語文組舉辦“典籍里的農(nóng)耕文化”主題活動，學生們以知行農(nóng)場種植的農(nóng)作物為靈感，以詩為型，深耕典籍沃土，圍繞“田”“禾”“雨”等農(nóng)耕關(guān)鍵詞開展飛花令對決，從“鋤禾日當午”的質(zhì)樸詠嘆，到“雨足高田白”的勞作寫實，將千年農(nóng)耕智慧演繹得淋漓盡致。“讓典籍‘活’在鄉(xiāng)音里，讓文化‘種’在心田中。本次活動將勞動教育、鄉(xiāng)土情懷與學科素養(yǎng)深度融合，為書香校增添一抹質(zhì)樸厚重的農(nóng)耕底色。

我校注重發(fā)揮科學教育“1+N”特色，依托科技月、科技節(jié)、科普日、研學等活動開展學校科創(chuàng)實踐活動，助力學生在實踐中探索科學奧秘，激發(fā)無限創(chuàng)造潛能，學校通過“請進來”的形式打造一系列常態(tài)化的高水平科普講座與科技實踐活動，為學生提供多層次、多渠道的創(chuàng)新平臺，2024年，我校入選首批全國中小學科學教育實驗校，為我?？茖W教育的發(fā)展提供了更多機遇與廣闊平臺，今后我校將繼續(xù)培育具備科學家潛質(zhì)、愿意從事科學研究事業(yè)的青少年群體，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才，積極推動科學教育向縱深發(fā)展。