福高舉行福建省“科學(xué)筑夢(mèng)點(diǎn)亮未來”中小學(xué)科學(xué)教育系列活動(dòng)(福州專場(chǎng))

5月23日，由福建省教育廳主辦、福州市教育局承辦，福州高級(jí)中學(xué)協(xié)辦的福建省“科學(xué)筑夢(mèng)點(diǎn)亮未來”中小學(xué)科學(xué)教育系列活動(dòng)(福州專場(chǎng))在福州高級(jí)中學(xué)舉行。

參加活動(dòng)的有福州市教育局副局長(zhǎng)邵東生，黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師孫景峰，來自省內(nèi)高中、全市中小學(xué)、福高教育集團(tuán)校和幫扶校領(lǐng)導(dǎo)，教師代表等兩百余人，共同探討科學(xué)教育發(fā)展的新路徑。本次活動(dòng)由福州高級(jí)中學(xué)陳霞校長(zhǎng)主持。陳霞校長(zhǎng)對(duì)省內(nèi)外的領(lǐng)導(dǎo)專家和教育同行蒞臨福高，表示熱烈的歡迎。

活動(dòng)中，駱志煌書記開設(shè)了題為《融合人文與科學(xué)教育為民族育才》的專題講座。駱志煌系福州高級(jí)中學(xué)黨委書記，福州高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，二級(jí)正高級(jí)教師，特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家；福建省教學(xué)名師，福建省名校長(zhǎng)；教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T。在講座中，駱志煌書記以“我們?yōu)槭裁崔k科學(xué)教育？”這一問題引入，對(duì)中國(guó)培養(yǎng)科技尖端人才與中國(guó)科技發(fā)展的幅度之間的關(guān)系展開思考，他認(rèn)為，科學(xué)教育不僅應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品格。講座中，駱志煌書記結(jié)合福州高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)歷程，對(duì)人文與科學(xué)教育進(jìn)行闡釋。福州高級(jí)中學(xué)從一級(jí)達(dá)標(biāo)高中的“人文高中”（社會(huì)責(zé)任教育）到示范高中時(shí)代形成了一條發(fā)展路徑——基于人文高中特色的多元融合發(fā)展格局，積極探索出“人文特色，科創(chuàng)領(lǐng)先，體藝協(xié)同”多元融合發(fā)展格局，這是對(duì)普通高中多樣化有特色發(fā)展和學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的回應(yīng)。2024年福州高級(jí)中學(xué)被遴選為全國(guó)首批科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，努力融合人文與科學(xué)教育，為民族育才，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。駱書記的講座從文化的高度、實(shí)踐的深度，深入闡述了福州高級(jí)中學(xué)在推動(dòng)科學(xué)教育與人文特色深度融合方面的獨(dú)特探索，展現(xiàn)了學(xué)校對(duì)民族育才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，令在座教師倍感振奮。

黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)孫景峰開設(shè)了題為《研究賦能科學(xué)教育踐行教育強(qiáng)國(guó)使命》的專題講座，孫景峰，系黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，特級(jí)教師，工學(xué)博士。兼任教育部基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員、教育部“十四五”中小學(xué)化學(xué)學(xué)科國(guó)培專家、教育部教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作專家顧問委員、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事。孫景峰校長(zhǎng)從背景、以“研究”賦能全面育人的辦學(xué)體系、以課堂教學(xué)深度提升學(xué)生核心素養(yǎng)、效果與思考四個(gè)方面進(jìn)入了深入淺出的解讀。他認(rèn)為，科學(xué)教育的孵化器是研究性高中，要建設(shè)具有國(guó)際影響力、具有國(guó)內(nèi)一流的現(xiàn)代化研究型高中。教育強(qiáng)國(guó)是現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的組成部分和戰(zhàn)略先導(dǎo)。國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的頂層設(shè)計(jì)從優(yōu)質(zhì)均衡、分層反內(nèi)卷、科技創(chuàng)新等方面規(guī)劃了教育未來的發(fā)展方向和高中辦學(xué)的定位。他介紹了黑龍江實(shí)驗(yàn)中學(xué)構(gòu)筑的研究型辦學(xué)體系，創(chuàng)新學(xué)校制度、塑造研究文化氛圍、打造研究共同體，形成以“研究”賦能全面育人體系。他結(jié)合黑龍江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的健康安全課程、文化傳統(tǒng)課程、學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課程等介紹了研究型校本體系的建構(gòu)與實(shí)施。他提出要深度變革課堂教學(xué)，從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，從素養(yǎng)引領(lǐng)、問題驅(qū)動(dòng)、自主發(fā)展、優(yōu)化評(píng)價(jià)等方面更新理念，以教的方式變革為著力點(diǎn)，以學(xué)的方式變革為著眼點(diǎn)，形成“一線四化”的整體解決方案，優(yōu)化“學(xué)生通過（經(jīng)歷）、能（會(huì)）、發(fā)展（提高、體會(huì)）”的教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落地，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。最后，他強(qiáng)調(diào)，研究賦能科學(xué)教育，讓研究成為驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的引擎，為教育強(qiáng)國(guó)與民族復(fù)興注入創(chuàng)新人才動(dòng)力。以研究立校立人，深耕改革在研究型高中建設(shè)中勇毅求索、擔(dān)當(dāng)使命！孫景峰校長(zhǎng)的講座從課程建設(shè)的高度，闡發(fā)深遠(yuǎn)的課堂教學(xué)改革從藍(lán)圖到施工圖到實(shí)景圖，給在座的教師深刻的啟發(fā)。

讀萬卷書以啟智，探科技路而逐光。此次講座不僅讓師生近距離感受到科技的魅力與神奇，更在融合人文與科學(xué)、以研究賦能教育的深度交流中，激發(fā)了廣大師生的好奇心和探索欲，為科學(xué)教育的實(shí)踐與創(chuàng)新注入了新的活力，進(jìn)一步照亮了科學(xué)筑夢(mèng)、賦能未來的前行之路。